ביום ה׳ ה-13.6.24, קיימנו במכון שיטה הכשרת חינוך ראשונה מבין שתיים, בנושא קידום מדיניות חינוך ברשות המקומית.

ההכשרה השניה בנושא תחום החינוך ברשות המקומית תערך ביום ג׳ 2.7.24 – להרשמה לחצו כאן.

דוברים:

• ד״ר סמדר מושל, ראשת תחום חינוך במכון שיטה.
• יובל וורגן, ראש צוות חינוך במרכז המידע והמחקר של הכנסת – חינוך בין הארצי למקומי – מבט מהכנסת.
• זהר בלום, סגן ראש עריית רחובות ומחזיק תיק חינוך לשעבר – הפרקטיקה של קידום מדיניות חינוך מקומית.

עיקרי הדברים:

בפתיחת ההכשרה הציגה סמדר מושל ממצאים משאלון עליו ענו משתתפי ההכשרה בנושא עבודת החינוך ברשות המקומית ובפרט תוך התייחסות לעבודת ועדת החינוך ברשות המקומית. השאלון הצביע על פער שקיים בין המחוייבות של רשויות מקומיות לכנס את וועדת החינוך על פי חוק לבין המידה שבה הוועדה משמשת פלטפורמה משמעותית ויעילה לתהליכי קביעת מדיניות חינוך ברשות. כמו כן, ממצאי השאלון העלו שבמרבית הרשויות לא מתקיימים תהליכים מסודרים של תכנון וקביעת מדיניות חינוך – במרבית הרשויות לא קיימת תכנית אב/חומש לחינוך המקומי, לא מתקיימים תהליכים של שיתוף ציבור ולא תהליכים של למידה. 

לצפייה במצגת הפתיחה ותוצאות השאלון, לחצו כאן.

יובל וורגן, ראש צוות חינוך במרכז המידע והמחקר של הכנסת, הציג את הפערים הקיימים בקביעה ויישום של מדיניות חינוך מקומית ברמת החקיקה והרגולציה וברמת הממשלה:

• מהי מערכת החינוך ואילו גורמים מרכיבים אותה: משרדי ממשלה, רשויות מקומיות, מכללות, גופים חיצוניים, הורים, תלמידים ועוד – מערכת החינוך כמערכת מורכבת.
• התשתית החוקית של מערכת החינוך והסדרת פעילותה
• מקורות המימון של מערכת החינוך, ובפרט הצו הקובע את חלוקת המימון בין הממשלה לשלטון המקומי.
• בינוי מוסדות חינוך ומורכבות הסדרתו בחוק.
• מיגון מוסדות חינוך והעדר החקיקה הקיים בנושא.
• הסדרת החקיקה הנוגעת לתחום החינוך הבלתי פורמלי.
• מערכת הגפ״ן – התשתית החוקית עבורה, סמכות הרשות במסגרת התכנית, 12 התכניות בשימוש הגבוה ביותר בגפ״ן. 
• מלחמת ״חרבות ברזל״ ושגרת החירום כגורם מציף בעיות קיימות וחדשות
• מסגרות לידה עד שלוש – נתונים כלליים ומעמד חוקי. 

לצפייה במצגת שהוצגה על ידי יובל וורגן לחצו כאן.

זוהר בלום דן בקידום מדיניות חינוך ברשות, תוך שהוא חלק מניסיונו העשיר במסגרת 20 שנות עבודה כחבר מועצת רחובות, סגן ראש העיר ומחזיק תיק החינוך ברשות:

• חשיבות המיפוי של הזירה המקומית והאתגרים המקומיים בתחום החינוך 
• הפעלת מערכת הגפ״ן העירונית וקביעת מדיניות באמצעותה.
• הפיכת וועדת החינוך למסגרת לקבלת החלטות ולמידה רשותית – לדוגמה, לימוד משותף של החינוך לפי שלבי החינוך ברשות, מגיל הרך ועד לגילאי התיכון ותחום החינוך הבלתי פורמלי. 
• חשיבות השותפות עם גורמים מקומיים למימוש מדיניות החינוך.